隨著科技的進步，線上英文平臺與傳統補習班的差異越來越引人注意。不同學習方式各有其優劣，許多學習者因此困惑該選擇哪一種方式。本篇文章將詳盡說明兩者的差異，幫助您做出最佳選擇。
學習方式：線上平臺與傳統補習班的基本區別
線上英文平臺與傳統補習班的學習方式有顯著差異。前者強調自我引導和靈活性，後者則偏重結構化和定期上課。從互動性、教材和學習環境等方面，了解這些差異有助於選擇最適合的學習方式。
互動性與學習氛圍
在線上英文平臺的學習環境中，學生可以通過視訊和文字與教師互動，靈活度較高，但缺乏實際面對面的交流。這種互動在某些情況下可能會受到技術問題的限制，例如網路延遲或視訊質量的問題。然而，靈活的互動方式確實能夠讓學生在時間上更具自主性，可以方便地安排自己的學習時間。反觀傳統補習班，學生能和教師及同學進行實際互動，這不僅有助於即時解決疑問，還能增強學習的沉浸感。傳統教室環境能讓學生更容易集中注意力，避免家中可能的干擾。此外，面對面的交流還能促進人際關係的建立，讓學生在學習過程中有更多的情感支持和鞭策。這種學習環境的差異，對於偏向自主學習的學生和需要多互動的學生來說，影響是相當大的。
教材與資源的靈活運用
線上英文平臺通常提供多樣化和數位化的學習資源，這些資源包括各種視頻教學、音頻材料、互動練習、電子書籍等。學生可以根據自己的進度和需求，隨時隨地使用這些資源，無需等待課堂進行。此外，線上平臺經常會更新和添加新內容，確保學習內容的時效性和多樣性。相較之下，傳統補習班的教材通常是固定且統一的，教學資源的變動相對較小，學生的學習受到課程安排和教師指導的限制。例如，教師可能會根據課堂進度安排特定的練習或測驗，難以適應每個學生的個別需求。這些差異讓線上平臺更適合希望靈活學習的人，因為他們能夠根據自己的學習風格和進度，自主選擇適當的資源進行學習。而傳統補習班則適合需要結構化指導的學生，因為固定的學習資源和計劃能讓他們更容易跟隨教學進度，有效達到預定的學習目標。
學習進度與評估
線上英文平臺的學習進度相對彈性較大，學生可以根據自己的時間安排和學習需求，自行決定學習的進度。這種自主性讓學生在某一主題上感到困難時，可以多花時間深入學習，反覆練習，直至掌握為止。此外，線上平臺通常提供即時的測試與評估，學生可以通過線上測驗評估自己的學習成果，並根據評估結果調整學習計劃。然而，這樣的學習進度可能缺乏外在監督，對於自律性較差的學生來說，可能會難以保持持續的學習動力。相反地，傳統補習班的進度較為固定，老師會根據教學計劃定期進行測驗和評估，確保學生能夠按部就班地進行學習。這點對於需要規律性和強監督的學生來說相當重要，能幫助他們有效地完成學習任務。教師親自監督的測試和評估能提供即時反饋，使學生更清楚了解自己的學習狀況，有針對性地改進。
學習時間的靈活性比較
線上英文平臺與傳統補習班在學習時間上的靈活性有很大的不同。線上平臺提供高度的時間靈活性，而傳統補習班則有固定的上課時間。這些差異影響學習者的時間安排和學習效率。
自主安排學習時間
線上英文平臺的最大優勢之一是學生可以完全自主安排學習時間。無論是在早晨、午休時間還是深夜，只要有網路連接，學生就可以進行學習。這樣的時間靈活性讓無法固定時間上課的學生可以充分利用零碎時間進行學習，相當適合需要兼顧工作或家庭的學習者。一些線上平臺還提供錄播課程，這使得學生即使錯過了直播課程，也能隨時重播回看，避免錯失重要內容。反之，傳統補習班通常要求學生在固定時間到課，這對於時間不夠靈活的人來說，可能會造成一定的困擾。例如，工作繁忙或有其他家庭責任的學生可能無法按時參加課程，這不僅影響學習進度，還會增加壓力。固定的上課時間相對限制了學習的彈性，學生需要更嚴格地安排自己的時間表，才能兼顧所有日常事務。
學習進度的自主掌控
在線上英文平臺，學生可以根據自己的學習進度和需求來安排課程，這意味著當學生感到某一主題需要更多時間時，可以不限次數地重複學習。這樣的自主性有助於提升學習效果，特別是對於那些需要反覆學習來理解的學生來說，具有很大的幫助。此外，線上平臺通常有個性化的進度追蹤系統，學生可以實時查看自己的學習進度和成績，根據實際情況調整學習計劃。與此相對，傳統補習班的學習進度較為固定，學生需要跟隨課堂的教學進度前進。老師會根據教學計劃安排課程，進度較慢的學生可能會感到吃力，而進度較快的學生則可能會感到無聊和浪費時間。這樣的一刀切模式難以滿足每個學生的個別需求，學生只能被動地接受教學，難以靈活調整自己的學習方式和速度。對於需要個人化學習方案和自主掌控學習進度的學生來說，線上平臺顯然更具優勢。
課後輔導與答疑
線上英文平臺通常提供線上答疑和輔導功能，學生可以通過平臺隨時提出問題並獲得解答。例如，一些平臺設有即時聊天功能或論壇，學生可以在這些渠道中提出問題，並由教師或其他學生幫助解答。這種實時輔導的便利性對於學習效果有很大的幫助，特別是對於那些對學習內容有即時疑問的學生來說，能夠讓他們迅速獲得解答，避免疑問積壓。此外，有些平臺還提供一對一的線上輔導服務，學生可以根據自己的需求選擇合適的輔導老師，進一步提升學習效果。然而，傳統補習班的課後輔導則需依靠課堂教學時間，學生必須在特定時間內提出問題，這樣的模式可能會讓學生在下課後無法及時解決學習疑問。尤其是對於時間不靈活的學生來說，這種課後輔導的安排可能會造成一定的時間壓力。例如，學生在課堂上沒能及時提出的問題，可能需要等待下一堂課才能得到解答，這勢必會影響學習的連貫性和效率。
師資力量與教學資源的差異
師資力量和教學資源是影響學習效果的重要因素之一。線上英文平臺與傳統補習班的師資力量和教學資源有明顯差異，這些差異對學生的學習體驗和效果有重要影響。
師資背景與專業能力
線上英文平臺通常會提供教師的詳細背景資訊，這些資訊包括教師的學歷、教學經驗、專業資格證書等，學生在選擇教師時可以根據自己的需求進行篩選。例如，一些平臺能讓學生選擇母語為英文的教師或擁有特定教學經驗的老師，這增加了學習者的選擇權和滿意度。這樣的透明度和靈活性使學生能夠獲得更有針對性的教學，從而提升學習效果。與此同時，師生之間的互動也更為個性化，學生能夠針對自己的弱點向教師求助並獲得針對性的建議。然而，傳統補習班在師資選擇上相對受限，通常由補習班安排教師，即便這些教師的教學質量可能很高，但缺乏選擇權可能會影響學生的學習動力。例如，學生可能會因為對教學風格或方法不滿意而影響學習積極性。因此，在線上平臺中，學生能夠享受更多選擇帶來的優勢，進而提升整體的學習效果。
教學資源的可獲取性
線上英文平臺提供豐富的數位化教學資源，這些資源包括視頻教學、音頻文件、互動式練習、電子書籍等，學生可以隨時隨地進行學習，這種隨取隨用的資源大大提升了學習的便利性。例如，學生在上下班的路上、午休時間甚至睡前，都能利用零碎時間進行學習，增加整體學習時間。此外，線上平臺還不定期更新教學資源，確保學生能學到最新鮮的知識和資訊。反觀傳統補習班，其教學資源主要依賴於課堂教材和教師的講授，學生只能在課堂上進行學習，課後能夠接觸的學習資源有限。而且，傳統的教材較為固定，更新頻率低，內容可能過時，這在一定程度上限制了學生的學習效果。因此，線上平臺在教學資源的可獲取性方面更具優勢，學生能夠靈活利用各種資源，加強學習效果，並根據個人需求隨時調整學習計劃。
個性化教學方案
在線上英文平臺，學生可以根據自己的需求和學習目標，選擇個性化的教學方案。這些平臺通常會在學生註冊時進行詳細的需求分析，根據學生的基礎、目標和喜好，量身打造學習計劃。例如，有些學生可能需要專注於口語表達，而另一些學生則需要提升寫作技能，線上平臺能根據這些需求設計針對性的課程內容。這種彈性和靈活性使得學習更加高效，有助於學生在短期內取得明顯進步。與此同時，線上平臺還通常設有即時反饋系統，能夠根據學生的學習進度和測試結果，動態調整學習計劃，確保每個學生都能以最適合自己的方式進行學習。而傳統補習班的教學方案通常比較固定，教師需要同時面對多名學生，因此難以滿足每個學生的個別需求。這樣的課程設計可能無法針對性地解決學生的學習難點，進而影響整體學習效果。因此，選擇適合自己的學習方式，能夠大大提升學習效果，特別是在個性化教學方面，線上平臺顯然更具優勢。
課程內容與設計的對比
在選擇學習英語的時候，我們往往會比較線上英語平臺與傳統補習班，特別是在課程內容與設計方面。這些差異在學習效果和體驗中起著關鍵作用。下面，我們將深入探討這兩種學習方式在課程設計和內容上的不同。
課綱及靈活度
線上英語平臺通常具備高度的靈活性，課程可以根據學生的需求隨時調整。學生有更多的選擇來根據自己的學習進度和時間安排來學習。與此同時，補習班的課綱一般比較固定，會按照既定的時間表進行授課，這有時候可能無法滿足學生個性化的需求。
在補習班，教師會制定固定的教學計劃，並且在每一堂課中教授相應的內容。不過，這種固定課綱亦有其好處，能夠保證系統化的知識傳遞。相反，一些線上平臺則提供了更多的自由度，學生可以按照自己的步調進行學習，這樣可以使學習更加高效，特別是對於那些日程忙碌的學員來說。
教材及資源的多樣性
線上英語平臺經常會提供豐富多樣的學習資源，包括視頻、音訊、互動練習等，以提升學習體驗。而傳統的補習班可能更多依賴於紙本教材和老師的口授。這些補習班的教材雖然相對固定，但能夠為學生提供系統、連貫的學習內容。
有些在線平臺更是與知名出版商合作，推出專業且多樣化的教材，這些資源不僅更新快，還能夠根據不同學習者的需求進行個性化設置。而傳統補習班的固定教材有時候則會顯得有些滯後。這些差異使得學習資源的多樣性在某種程度上成了衡量一個線上平臺優劣的標尺。
課程更新與實時性
在線上英文平臺上，課程更新的速度往往很快，能夠實時反映最新的語言學習趨勢和需求。而補習班的課程設計可能需要較長的準備和修改時間，相對較為緩慢。這使得線上平臺在應對快速變化的社會需求時表現更為靈活。
在線上平臺，學生可以及時獲取到最新的教材和課程內容，這對於那些希望掌握最新英語語言技巧的學員來說格外重要。而補習班由於課堂教學的形式，更新教材和課程設計可能需要更多的時間和經費。另外，由於線上平臺能夠利用大數據分析學生的學習狀況和需求，其課程更新往往更具針對性。
學習互動性與個性化教學
互動性和個性化教學是現代教育的兩大趨勢。線上英語平臺和補習班在這方面各有優劣。下面，我們將通過不同的觀點，探討兩者在學習互動性和個性化教學上的差異，幫助你更好地做出選擇。
即時互動與反饋
在線上英語平臺中，學生常常能夠通過實時聊天工具、視訊通話等方式進行即時互動。這樣的設計極大提高了學生的參與度，並能即時獲得老師的反饋。而補習班則主要以課堂教學為主，學生有更多的機會面對面與老師交流，但需要等待上課的時間。
對於即時互動來說，線上平臺通常會搭配各種互動性工具，如網絡課堂、即時答疑、遊戲化學習等，尤其在提高學習興趣和動力方面有顯著效果。然而，補習班教學能夠讓學生在即時互動中獲得更加真實的語言交流體驗，老師能夠根據學生的反應直接調整教學內容和方式。
個性化教學方案
線上英語平臺一般會利用大數據分析和AI技術來為學生量身定制學習計劃，使得個性化教學成為可能。這樣的設計能夠針對不同學生的強項和弱項，量身訂制不同的教學內容。而補習班則通常依靠教師經驗來進行個性化指導，效果因教學人員的專業水平而異。
個性化教學的優勢在於能夠針對不同學生的需求作出靈活反應，這在線上平臺中體現得尤為突出。例如，學生可根據自身學習進度進行課程選擇和調整。而在傳統補習班中，教師通常會嘗試兼顧各類學生的需求，但效果往往受到課堂人數和教學資源的限制。
互動工具的應用
線上英語平臺通常具有豐富的互動工具，如即時測試、互動練習、分組討論等，這些工具能夠增強學生的參與感和互動性。而補習班在這方面可能相對不足，通常仍以傳統的課堂互動為主。
在線上平臺中這些互動工具能夠幫助學生更有效地參與到學習過程中，特別是通過遊戲化和互動性設計來提升學習興趣。例如，即時測試能夠幫助學生及時掌握學習效果，分組討論則有助於提升口語表達能力。而在補習班中，學生更多依賴於教師的即時指導，互動工具相對較少，不過這樣的設計有助於培養更為真實的語言運用能力。
總體來說，互動工具的應用對於年輕學生和自我驅動學習者尤其重要，能夠顯著提高學習效果和滿意度。補習班則能夠提供更為真實且具體的互動環境，這對於一些希望深入理解和應用語言的學生來說會更加有利。
學習環境的優缺點
學習環境的選擇也是影響學習效果的重要因素之一。線上英語平臺與補習班在學習環境上存在許多差異，這些差異會直接影響到學習者的體驗和成果。我們將從學習氛圍、專業支持以及學生的自我管理能力等方面進行比較。
自主學習與時間管理
在線上英語平臺上，學習者需要有較強的自我管理能力才能夠有效學習。這種學習方式非常靈活，但也要求學生有較高的自律性。而補習班則有固定的上課時間和地點，相對而言能夠減少學習者的時間管理壓力，但靈活性不足。
自主學習的優勢在於其高度的靈活性，學生可以利用零散的時間進行學習，這在現代快節奏的生活中尤為重要。然而，這種學習形式也存在著較大的挑戰，學生需要具備很強的自我管理能力，否則容易出現學習進度滯後的問題。而補習班的固定課程安排能夠幫助學生建立良好的學習習慣，但在某種程度上也限制了學生的自主性和靈活性。
學習氛圍與社交環境
線上英語平臺提供的社交互動機會相對較少，學生主要通過線上工具進行交流，這在培養語言運用能力方面可能有所不足。而補習班則提供了現實中的社交互動機會，有助於增強學生的語言表達能力和社交技巧。
在線上平臺中，學生可以通過論壇、線上小組等形式進行交流，但這些互動依然受限於虛擬環境，難以完全替代現實中的社交互動。而在補習班中，學生可以通過面對面的交流進行互動，這不僅能夠提高語言表達能力，還能增加實際運用語言的機會。另外，在補習班的學習環境中，學生會感受到更多的學術氛圍，這在一定程度上能夠激發學習興趣和動力。
專業支持與輔導
在線上英語平臺，學生通常可以通過線上客服、電子郵件等方式獲得學習支持和輔導，而補習班則提供面對面的專業教學指導和個別輔導。這兩種方式各有利弊，具體優缺點也因學生的需求而異。
在線上平臺中，學習支持和輔導多數是通過遠程方式進行，這樣的設計能夠提供更大的靈活性和即時性，學生可以隨時隨地獲得幫助。然而，這種輔導方式在效果上可能不如面對面的教學直觀。而在補習班中，教師的專業指導和個別輔導能夠更為有效地針對學生的問題進行即時解答和指導，這對於語言學習中的發音、語法等細節問題尤為重要。
總的來說，專業支持與輔導的方式會影響到學生的學習體驗和效果，選擇適合自己的學習環境非常重要。
無需飛越重洋，在家就能學好流利英語！-全球最大兒童線上英文
51Talk線上教學平臺以其獨特的特色，為學生提供了高效且有趣的英語學習環境。今天我們將探討51Talk的特色，讓家長們了解這個平臺如何提升孩子的學習熱情和效果。
51Talk簡介：線上英語教學平臺
51Talk是一個專門提供線上英語教學的平臺，針對不同年齡層的學生設計了豐富多樣的課程。無論是兒童還是成人，都能在這裡找到最適合自己的學習方案。這個平臺的主要特色在於它能夠提供高互動性的學習體驗，讓學生在輕鬆愉快中提高英語水平。
專業師資
51Talk兒童英文線上教學平臺特色之一便是其專業的師資團隊。超過2萬餘名的外籍教師均經過嚴格篩選與培訓，從面試到上線教學都需要經過六層選拔，僅3%的通過率，並全數獲有TESOL證照，確保所有教師皆擁有豐富的教育經驗和專業技能。
他們不僅能夠提供高質量的英語教學，還能針對每位學生的需求進行個性化指導。老師們在課堂中採用多種教學方法，如歌曲唱跳、角色扮演和情境對話等，來加強學生的語言應用能力。
這些教師的優秀教學能力和熱情投入無疑為51Talk的平臺帶來了巨大的加分。也因為51Talk特有的學員評分機制，若平均低於90分，該位老師會被系統淘汰，教學品質有一定的水準。
靈活時間安排
51Talk兒童英文線上教學平臺的另一大特色是其極其靈活的時間安排。不管學生的時間表多麼繁忙，都能根據自己的需求選擇合適的課程時間。
因為線上老師人數眾多，最晚1個小時前預約課程即能上課，這種靈活的排課制度特別適合現代人快節奏的生活，使得學習英語不再是一件困難的事情。
學生可以在任何時間、任何地點進行學習，只要有網絡即可上課，此外，51Talk提供的這種靈活性還能讓學生調整學習計劃，例如根據臨時改變的休息時間或突發的工作需求來重新安排課堂，這樣不僅提高了學習效率，也減少了可能的壓力，讓學習英語變得更加輕鬆和愉快。
個性化學習計劃
在51Talk兒童英文線上教學平臺上，每位學生都能擁有一個針對自身需求的客製化學習計劃。這些計劃由專業學習顧問根據學生的水平和目標制定，使得學習更加有的放矢。
首先，學習顧問會對學生的英語水平和學習目標進行綜合評估，然後制定出符合學生需求的學習計劃。這種個性化的學習計劃不僅能夠幫助學生在最短的時間內達到最佳的學習效果，還能保持學習的持續性和連貫性。
無論是加強語法，提升聽力，還是準備英語考試，這些計劃都能根據學生的實際需求進行靈活調整，確保每個學習步驟都針對性強且富有成效，進一步激發他們的學習動力。
遊戲化學習：提升兒童學習興趣
51Talk兒童英文線上教學平臺針對青少兒族群，有特別將遊戲元素融入教學系統和教程中，極大地提升了兒童的學習興趣。遊戲化學習不僅僅是娛樂，更是一種有效的學習方法，能讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中不知不覺地提高英語水平。
下面我們來看看如何通過不同的方式實現遊戲化學習。
互動遊戲
51Talk兒童英文線上教學平臺擁有豐富的互動遊戲，這些遊戲專門為兒童設計，既有教育意義又充滿樂趣。通過這些遊戲，孩子們可以在玩樂中學習英語，從而更好地掌握語言技能。
這些互動遊戲通常採用了圖像、聲音和動畫等多種媒體形式，使得學習內容更為生動有趣。比如，在學習新詞彙或句型時，教師可能會使用配對遊戲、拼字遊戲或角色扮演等形式，讓孩子通過遊戲中的挑戰和互動，掌握所學知識。
這種遊戲化的學習方法不僅能降低學習壓力，讓孩子們更放鬆地參與其中，增強他們的學習動機和參與感。孩子們可以在不知不覺中學到更多的英語知識，並在持續的互動中提高實際應用能力。
學習寵物精靈
51Talk兒童英文線上教學平臺，還有獨家設計的「寵物精靈」機制，當孩子完成學習任務，就能獲得一些學豆，而這些學豆可以餵養自己的寵物精靈，如同虛擬伴學小幫手一樣，系統會限制玩樂的時間，一天不能超過20分鐘，家長不用怕孩子沉迷，這樣的機制可以激發孩子的學習動力，鼓勵小朋友自主認真學習。
故事教學
51Talk兒童英文線上教學平臺還通過生動有趣的故事教學，來提升孩子們的學習興趣。教師們經常利用故事書、動畫片等媒介，將英語教學內容編織成一個個迷人的故事，讓孩子們在聆聽和觀看中潛移默化地學習英語。
這些故事教學通常採取互動的方式，教師會引導孩子們參與到故事中來，例如通過問答、角色扮演和小組討論等方式，讓孩子們更積極地參與。
此外，故事內容的選取也非常注重與孩子生活經驗和興趣點的契合，這樣更能引發孩子的共鳴，使他們對學習內容充滿興趣。
這種教學方式不僅能極大地吸引孩子們的注意力，還能幫助他們更好地理解和記憶英語知識。通過情節緊湊、人物鮮明的故事，孩子們能在潛移默化中接受並內化語言知識，從而提高語言應用能力。
互動教材：豐富的學習內容
51Talk線上教學平臺為學生提供了豐富多樣的互動教材，這些教材不僅內容豐富，而且形式多樣，極大地提升了學習的趣味性和效果。互動教材能夠讓學生在學習的過程中更好地參與其中，從而提高學習效率。
多媒體教材
51Talk兒童英文線上教學平臺的多媒體教材是其特色之一，這些教材包括視頻、音頻、動畫等多種形式，能夠充分調動學生的各種感官，讓學習變得更加生動有趣。
這些多媒體教材不僅能夠幫助學生更好地理解和記憶學習內容，還能提高他們的聽說讀寫能力，使得學習效果更加顯著。
例如，視頻教材通常會結合圖片和音效來解析語法點或者重點詞彙，這樣大大增加了信息的可視性和記憶度。此外，音頻教材能幫助學生練習聽力，通過聆聽標準口音和語速的英語對話，提高他們的理解能力。
動畫教材通常以故事的形式展現，讓孩子們在看到精彩動畫的同時學習語言表達。一系列的多媒體內容相輔相成，使得學生能夠在不同的環境和情境下靈活運用所學知識，提高整體英語語言能力。
預習與課後評測：全面的學習支持
在語言學習的過程中，預習與課後評測同樣是不可或缺的重要環節。51Talk兒童英文線上教學平臺提供了全面的學習支持，幫助學生在每個學習階段都能夠得到有效的練習和反饋，促進其持續進步。
預習資源的提供與利用
51Talk兒童英文線上教學平臺為每個課程設計了豐富的預習資源，這些資源涵蓋了課前需要了解的詞彙、語法和相關背景知識，旨在幫助學生在上課之前做好充分的準備。
通過這些預習資源，學生能夠提前了解課程內容，提高課堂學習的效率和效果。
預習資源的有效利用不僅能夠增強學生的自信心，還能夠讓他們在課堂上更加積極參與。
課後評測的設計與作用
51Talk兒童英文線上教學平臺還提供了先進的自我評估系統，當學生完成課程後可立即測驗，並根據詳細的測驗報告，更有針對性地復習和強化薄弱環節，從而取得更大的進步。
此外，自我評估系統還能讓學生和家長即時掌握學習進度，給出具體的學習建議，這樣可以根據需要靈活調整學習計劃，確保學習的連貫性和效果最大化。
AI發音分析：精準提升口語能力
51Talk兒童英文線上教學平臺的專屬APP，利用先進的AI發音分析技術，能夠對學生的口語發音，進行精確的檢測和反饋，幫助學生通過科學的方法提升口語發音的準確性和流利度，學生可以更快更準地抓住發音中的要點，有效提升口語能力。
51Talk加分項目
高CP值，單堂課才250元
在51Talk，不但堅持提供高品質的英語教學，同時確保每一位學生都能享受到實惠的價格，每堂課僅需250元，即可享受到來自專業外籍教師的一對一指導，如同請了一位外籍家教在家一樣的學習效果，卻有如此高CP值的親民價格，讓每一分錢都物超所值。
全臺唯一，完整對標108課綱課程內容
51Talk課程嚴格對標108課綱教程，確保學生的學習內容與學校同步，甚至領先。數據顯示，在51TalK經過三年的系統學習，學生英語能力已經超越90%的國小生，讓孩子在同儕中脫穎而出，在未來的學習和競爭中取得優勢。
獨家螺旋式學習法，短時高頻擊退遺忘曲線
51Talk兒童英文線上教學平臺推出獨家「螺旋式學習法」，針對學習遺忘曲線設計，通過短時高頻的教學模式，讓孩子的每一次學習都更加有效。
這種科學的學習方法，能夠在短時間內鞏固學習內容，擊退遺忘曲線，確保學習成果長久保留。不再擔心孩子學了又忘，51Talk助力孩子每一步都走得更紮實。
總結來說，51Talk兒童英文線上教學平臺特色在於其專業的師資、靈活的時間安排和豐富的學習內容，能夠有效提高學生的學習興趣和效率。
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今天是招生的一天，一大清早悠閑的吃完早餐，慢悠悠地走上課室準備共建組的工作就發現有很多家長等著報名了，而我們要擺好的桌椅還沒有準備好，匆匆地搬出桌椅12套，就更匆忙地跑到校門口，引導家長進來進行報名。一早上的類似站崗活動是疲憊且乏味的，但因為有一起工作的伙伴，看著孩子們一張張期待的臉，一聲聲的老師好，就覺得什么疲倦也不過如此了。 招生差不多結束后，就和幾個小伙伴在教室查看PPT的排版各種能不能行。到了飯點，飯香一陣陣從廚房方向飄來，經費有限吧，菜不多，還能數的很清楚的兩條1cm寬的青椒加兩塊不見瘦的肥肉，和兩口就能吃完的麥菜，胃空的倒也能吃的很香。下午還在宿舍就有聽到外面傳來的雨聲，我以為是兩點半才開始，大家也是不慌不忙地起身打傘上去教室，震驚的是，有不少家長帶著孩子已經來到教室了，因為門沒開，小朋友濕答答地在門口蹲著，那一幕我想是能刺激我心里的惰性的，自己以后也要是個老師了，卻還沒有身為老師的以身作則。 一整個下午都在后門看著各班的班主任以及副班主任給自個班的同學立班規種種，邏輯又不是幽默，很是佩服，自己是做不到的。最有感觸的是放學后的給孩子拉線過馬路，朋友們都沒有很了解情況的，最初的設想被校主任一言否定，校主任把我們需要做的工作準備講的很仔細，旁邊有家長擔憂覺得讓學校保安出來拉線比較合適畢竟我們都沒這方面的經驗，校主任堅持說我們可以完成的很好，只是第一次會略有生疏，講明白了就行。不想辜負校方對我們的信任，在拉線過馬路這方面我很是積極地去弄準備工作，后來雖然因為組織沒到位，顯得很多準備多余了，但還有接下來第十一天，會一次比一次更好的。 >>>更多美文：隨感
那是一段甜蜜溫馨的刻骨銘心的令人難以忘懷的一幕。二十世紀八十年代初，正值年少的我，帶著青春夢想和憧憬跨入社會，那年，學校為解決教師子女就業難問題，利用學校的幾間門面房開辦了一個餐館和商店，并指派兩名教師負責日常工作，十多個教師子女及親屬被安排到這里，大家如同生活在一個大家庭里，由于朝夕相處，生活充滿了友情和真情，小倩就是我們大家庭中的一員。初見小倩，溫文爾雅，清秀靚麗。她原是學校教師的一個遠房親戚，高中未畢業，就從皖南的故鄉來到六安，加入到城市待業大軍。 記得，第一次見到小倩，她笑的樣子燦爛、迷人，我被她深深地吸引住了。在以后的日子里，我們有了都感興趣的話題，平時，我們談得很投機，很默契，也很開心暢快，我喜歡她那成熟、穩重、真誠和熱情的性格，閑下來的時候，她也會找機會接近我，和我聊天，幫我做這做那，也許是出于一種友好或友情吧，時常她把我換洗的衣服洗干凈、晾干、疊好，送給我。那時，我經濟困難的時候，曾也受到過她的接濟，兩人在一起，朝夕相伴的日子。幸福、快樂、溫馨，牽掛，相隨相伴。 小倩做人很溫和，做事干凈利索，對顧客笑臉相迎，態度和藹。來店里消費的顧客大多南來北往，口味不一，這就要求懂得顧客的心理，盡量滿足顧客的需求，小店好似一個溫馨的港灣，讓顧客感受到家的溫馨。“顧客就是上帝”這是小倩服務顧客的座右銘，顧客落座后，為顧客敬上一杯清茶，讓顧客感到暖意融融，舒心、滿意。在服務上，往往一個親切的眼神和一句溫情的話語，都能讓顧客感動，在這方面小倩做得很好，言談舉止都為顧客留下良好的印象，也得到了顧客的首肯和贊譽。 兩年后，學校因規劃建設，待業點停辦，我們這批人都各奔東西，小倩，她的名字留在了我的記憶里。我們曾擁有過一段純潔的友情，關于她的一切全是過去了，現在關于小倩的點點滴滴，我一無所知，也許這一生沒有機會再相見，為了自己的一點尊嚴和穩重，也不愿打聽，如今，我已組建了一個幸福的家庭，有了一個賢惠的妻子和可愛的女兒，生活過得其樂融融。 一晃幾十年過去了，盡管那時的記憶只剩片斷，人海茫茫，了無音訊，卻全然沒有想像中的陌生。 >>>更多美文：心情故事
尋常麻雀 文/秋陽 “麻雀”，我們老家人都叫它“家雀子”。它一年四季不離村莊不離農家，住農家房子山墻的窟窿里，春、夏吃蟲子，秋天吃莊稼地里剛剛成熟的糧食，冬天吃草籽，雪天跟農家飼養的雞鴨豬驢搶食吃…… 麻雀可能是世界上數量最多的鳥種，它體小而其貌不場，羽毛呈赭石色，往哪兒一落很像是一塊泥疙瘩。叫聲嘰嘰喳喳既不動聽還有些煩人，最讓人可恨的是它跟人爭奪糧食。光就與人爭奪糧食這件事，其罪過就“罄竹難書”！人一年四季辛辛苦苦，從攢糞積肥、再運到地里，春耕夏鋤到莊稼打苞秀穗成熟收割，水一把汗一把，是多么不容易呀！“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”而麻雀卻不勞而獲對人類成果進行掠奪。動輒成群地飛到即將成熟的莊稼地里，任意啄食谷粒、高粱粒，農民對麻雀之恨是可以想象的。不但是農民，甚至在1958年引起了政府對麻雀惡行的重視。明文把麻雀與蒼蠅、蚊子、老鼠并列為“四害”之一，實行滅絕性的誅殺，使麻雀數量銳減幾至滅絕！ 可是，誰也沒有想到一年以后情況變得極其嚴重——各地陸續發現農作物和園林植物蟲災的威脅，有些地方已呈現岀毀滅性的跡象！那時候人們對麻雀的看法簡直是一無是處，更沒有人計算過一年之中麻雀所能糟害糧食的時間是很有限的，更沒有人對麻雀在與人爭糧的同時也在做著對人類有益的事這一事實說句公道話。麻雀厐大的家族和每年岀生大量的雛鳥，對有害于農作物和林業的昆蟲起到了有效的控制作用，應該說麻雀對人類的貢獻很大，這是有目共睹的。那么，人類為什么不能大度地、客觀地、公正地對待麻雀呢？為什么不能對這些大自然的生靈適當地施舍一些呢？ 麻雀是鳥類中最卑賤的，長久以來受人類的岐視和詛咒。然而這種丑陋的小鳥卻有著頑強的生命力，它具有適應性強、耐饑寒、繁殖快的特點。世界上瀕臨滅種的獸類或鳥類，都是因為它們的貴族血統。如色彩斑斕的老虎，它的骨頭就成了它將要滅絕的禍根。羽毛華貴的孔雀，歌聲婉囀的鸚鵡、八哥，它們的命運可能要在囚籠中渡過一生……而麻雀卻因其丑陋又沒有動聽的歌喉而被人類冷落，但也因此而躲過了厄運，獲得了生存的機會……其實人類又何嘗不是如此呢？假如，你沒有多么大的神通，你只能普普通通默默無聞，也沒有多少人正視你，你當然不會有任何榮耀。你很平凡，但你的生活很平靜、很平安、很平穩。一生中平平常常，日子平平淡淡，因而你的生命過程才“天下太平” 西藏的麻雀 文/周可迦 跨過萬水千山，歷經千辛萬苦，我終于來到了西藏，來到了拉薩。 一時間熱情高漲，豪情萬丈，恨不得一下子就全身心地撲進這神奇大地，盡攬奇異風光，迫不及待地就想飽嘗其秀美景色，全方位地感受它的異域風情和神秘色彩。是啊，多年的祈盼，一朝實現，確是有抑制不住的興奮，有遏制不住的激動，對已開啟的神奇之旅，充滿了熱切的期待和無限的遐想。 誰知，剛入酒店就感到頭暈腦脹，四肢無力，覺悟不高的身體還是沒能與時俱進，沒能爭氣地幫我克服這可惡的高原反應，一進房間，所有的豪情壯志都拋九霄云外，只由得這昏昏沉沉，疲憊不堪的身體毫不留情地趴倒在酒店房間的大床上。 不知昏睡了多久，迷迷糊糊中聽到了很熟悉，也早已很習慣了的嘰嘰喳喳的聲音，很是詫異，難道一覺醒來又回到了家里？定眼一看，這分明是酒店房間。趕忙起來，撩開窗簾向外張望，只見窗臺上，陽臺里一群麻雀正在活潑亂跳，自由自在地在覓食、嬉戲、追逐、打鬧，和家里每天早上窗臺、陽臺中的情形一模一樣。這神奇、神秘的異域高原，怎么會有我們平日里都不屑一顧，其貌不揚，粗俗不堪的麻雀啊？在我的心目中，如此圣潔之地是不應該有此等俗物的呀，真是大煞風景，令人大為掃興，好象我的神圣之旅，也因為麻雀的出現而大打折扣。 是啊，在我們的日常中，麻雀都只是生活在屋前屋后，雜草灌木叢中，成天東游西蕩，全身邋里邋遢，時常是弄得灰頭土臉的，從來都是胸無大志，庸庸碌碌，只曉得嘰嘰喳喳，吵吵鬧鬧，到處惹事生非，既沒有燕子的優雅，也沒有畫眉的俏麗，更沒有山鷹的翱翔千里，是一種很不招人待見，甚至令人討厭的俗鳥，從來沒見過它展翅高飛，更沒有過壯志凌云，怎么忽然間就會出現在這神奇的異域高原啊？ 不會是家里窗臺、陽臺里的麻雀捷足先登，搶先一步也來到西藏、拉薩觀光旅游了吧？我心生好奇，索性把窗門推開，再仔細地打量它們，只見它們無拘無束，忘乎所以，逍遙快活，繼續不停地在陽臺中跳躍、追逐、鬧騰，全然不象我剛來咋到，一副小心翼翼，謹小慎微，忐忑不安，畢恭畢敬的樣子。它們決非初來咋到，肯定是這里的老居民，老住戶。我試圖用噓聲來恐嚇、驅趕它們，而它們卻充耳不聞，不管不顧，若無其事，甚至更肆無忌憚地在陽臺里鬧得更歡，吵得更兇，儼然一副飽經滄桑，見多識廣，老經世故的樣子，折騰半天，我對它們無計可施，無可奈何。 但令人驚喜的是，在我全神貫注，聚精會神與麻雀周旋、較量的過程中，我忽然感覺到我的頭不暈，腦也不脹了，四肢也變得活動自如，孔武有力了，想不到麻雀的造訪，竟能為我消除令人討厭的高原反應，而它們帶給我的這種最熟悉的味道，最習慣的情景，無形之中也驅散了我在異域他鄉感到的孤獨寂寞和緊張不安。想不到平日里粗俗不堪的麻雀，一下子就變得親切可愛了，不，簡直是可愛極了！興奮之中，我看了下時間，已經不早了，我趕緊洗漱完，迅速整理好隨身物品和行李，我要收拾好心情，精神抖擻地開啟好我的神奇之旅。臨出門，我還特意到窗臺前與陽臺里的麻雀打個招呼，道聲再見，可它們對我還是不理不睬，自顧不暇地還在那鬧騰得不亦樂乎，我也不介意，背上背包就往外走，到酒店餐廳用完早餐，當走出酒店，看到外面繁忙、陌生的景象，心里已有幾分踏實和安穩，我優雅地攔了一輛的士，直奔布達拉宮。 出人意料的是，當我懷著虔誠的心，游完布達拉宮廣場，再隨著眾多的游人，游覽布達拉宮，不斷被布達拉宮恢宏氣勢所震撼，被它神奇的建筑所折服，為它的博大精深而神往，為它的精美絕倫而感嘆，被它的金壁輝煌而炫暈，被里面摩肩接踵的人群，香火繚繞的煙霧所嗆暈，憋得透不過氣來，快要窒息時，我趕緊擠出人群，從宮里逃離出來。我來到宮外的亭臺上，努力呼吸新鮮空氣，當緩過神來，我抬頭一望，布宮一隅的墻垛上竟站立著幾只麻雀，它們迎風佇立，居高臨下，正在東張西望，那神態，那氣勢，好象君臨天下，舍我其誰。 居然又是麻雀，居然還是出現在這極其神圣之地，這著實令人驚愕，讓人費解。在布宮上空，我們也曾看到蒼鷹在空中翱翔、盤旋，它們也只是遠遠地對布宮行注目禮，也沒見它們落腳布宮，更沒有歇息布宮。麻雀倒好，就這樣不聲不響，悄無聲息地飛臨布宮，堂而皇之佇立宮頂，是不是太隨意，太唐突，太魯莽，有失恭敬，有點過分啊。要知道我們參觀布宮，可是懷著十分虔誠和敬畏的心，費盡周折，頂著烈日，一步一步，拾階而上，還要通過層層關卡，至始至終，小心翼翼，誠惶誠恐，唯恐褻瀆神靈，有辱佛祖。你看麻雀，佇立宮墻，昂首俯瞰，望宮殿內外，好不風光，是那樣的悠然自得，氣定神閑，一點也沒有自慚形穢，有失恭敬之意，或許，在它們眼里，廣大的天地間，從來就沒有什么顧忌和禁錮。 再仔細瞧瞧它們，一只只依偎在宮墻上，不時還抖抖身子，伸伸翅膀，是那樣的自在，那樣的愜意，時而又佇立不動，象是聚精會神，屏聲靜氣地在那冥想、感悟，它們翹首臨風，默然佇立，好象也沉入了佛界之中 。此刻，遠遠地看去，靜默中的它們，竟是如此的純粹和圣潔，我想，它們絕不是前來覓食的，也不是來觀光的，它們一定也是前來朝圣和參悟的。我站在亭臺，久久地凝視它們，此時，落日的余暉照射下來，給宮墻上的麻雀抹上了一層金色的霞光，在金色的光芒中，麻雀漸漸地與布達拉宮融為一體，與背面的山，前面的城，與天地萬物都融合了，熠熠光輝中散發出一種強烈的神圣感和震撼感，同時也閃耀出一種生命的靈動和神秘的靈光。霎時，我被深深地感動，一股暖流從心底涌起，如此，我的內心仿佛一下子也更加充盈和豐富了。 如果說，在酒店看到麻雀先是詫異，再是感到親切；在布達拉宮遇到麻雀是從驚愕到意會再到感動；那我在大昭寺看到麻雀則既是很自然、平常的事，但又給予了我深深的感悟。 那天我乘人力三輪車來到大昭寺，這里游人如織，大昭寺門前已有眾多的信男信女正在頂禮膜拜，門前廣場邊兩個大香爐香火正旺，煙霧彌漫，廣場里有游人或拍照或游覽，不慌不忙，自得其樂，其間，有藏族兒童纏著游客兜售小飾品和小工藝品，廣場里還有年青父母帶著小孩在玩耍，一片悠閑、祥和而又莊嚴、肅穆。就是在這樣的氛圍中，我忽然又發現了麻雀的身影，它們三三倆倆，一會兒從屋頂飛到廣場，一會兒又從廣場飛回屋頂，象是在覓食，也象是在玩耍，隨意而為，隨性而起，自由自在，快樂逍遙。在香火煙霧繚繞，游人輕快的腳步中來回穿梭，任意飛行，此情此景，我感覺剛剛好，有幾分悠閑，有幾分匆忙，有幾分肅穆，有幾分輕快，有幾分莊嚴，有幾分靈動，有幾分神圣，有幾分凡趣，還有幾分煙火味和泥土氣，人間美妙，不正是如此嗎？小小麻雀，小小生靈，此時此刻，隨意中便點化出了人生真諦。 誰說麻雀是庸庸碌碌，俗不可耐的俗鳥啊，它其實是具有強大的生命力，有極強的適應性，極富生機，極有悟性，是既接地氣又通靈氣的小精靈，它豈止是可配西藏，它還能登頂珠穆朗瑪。 我的西藏之行，因有麻雀的一路相隨，是那樣的意趣盎然，豐富多彩，充滿驚喜，饒有意味，確實是一次神奇之旅。 難忘西藏，難忘西藏的麻雀！ 周可迦 2018.11.27 衡山 歡愉的麻雀 文/炫風之影 小區的花園里靜悄悄的，草木孕育著春意，玉蘭花樹尖上頂出了小小的花苞，空氣中有股潮濕的味道，春近了。但見遠近只有幾個人在鍛煉或散步，即使走近了，非常時期，相互距離也是能離多遠就離多遠，我倒是愜意這樣的距離，悠然自得地走著自己的步。 忽聞腦頂上空唧唧啾啾個不停，清澈而純粹，好不熱鬧，為寂寥的園子帶來歡快的生機，令人感覺喜氣洋洋的。不禁抬首望去，好家伙，滿樹枝的麻雀，它們雀躍地跳來跳去，枝椏都活絡了起來，窸窸窣窣個不停，似乎是有著共同的話題，相互搶著聊著什么，為雖已初春卻依舊寧謐恬靜的園子增添了一副生動的畫面。 沒想到，在我駐足后沒多久，仿若聽到了一聲召集令，一樹的喧鬧就倏地停止了，但小家伙們并沒有像往常一樣四散飛走，而像是都在觀察起我來，我心底感覺訝異，也不動聲色地看著它們。它們似乎發現我亦如此，依舊不動默默地看著我，一個個小腦袋歪來歪去，活潑而生動，做思考問題狀，真是太有意思了。 我很奇怪它們為什么沒有飛走？唧唧，試著哼了兩聲，算是與它們交流，但依舊無聲，哈，看來它們雖是生出了警覺來，似乎嘰喳的事情沒有結束，所以沒有動彈。不打攪你們了，我暗忖。于是，挪動步子又前行了，身后上方立即又開始唧唧啾啾起來，細碎而溫馨，就像是一場宴會剛才只是被打攪了一下，太有趣了，看來是我驚擾了它們的聚會而已。 我不是麻雀，無法了解它們的心聲，不過，此刻我明白了，園子里的靜為它們增添了更多的安全感。試想遙遠的古代，人類沒有發展到如此文明的階段，估計麻雀等鳥類除了防備自己的天敵外，還是處在最幸福的時代了吧。 麻雀過去有一段時期作為人類認定的四害，確實沒少找打，不過，那是形勢所迫，人們缺糧食啊，哪有更多的食糧讓麻雀歡愉。現在隨著世界進步，生活的寬裕，人們對動物的進一步認知，麻雀也逐漸成為了人類的朋友。 疑似蝙蝠作祟時期，它們不知曉當前的危機，只知道現在的樹叢中，道路上是最安全祥和的環境了，它們追逐著，聒噪著，為著自己的小日子而活，早已不在乎人類的想法了。 看到如此情景，麻雀們歡愉，我也歡愉起來，但愿一直歡愉下去。 麻雀的前世今生 文/陳北溪 如果大象牙痛，最先發現的，不是飼養員，而是麻雀——它會從大象拉出的糞便里啄食沒有消化完的東西。于是飼養員斷定：該給大象請醫生了。 麻雀是雀科雀屬的鳥類，又叫樹麻雀，俗名霍雀、瓦雀、家雀、老家賊、禾雀，亦叫北國鳥。雌雄同色，顯著特征為黑色喉部、白色臉頰上具黑斑、栗色頭部。麻雀喜群居，種群生命力極強，廣布于中國全境，也廣布于歐亞大陸。 麻雀是與人類伴生的鳥類，棲息于居民點和田野附近。白天四出覓食，活動范圍在2.5～3千米以內。在地面活動時雙腳跳躍前進、翅短圓、不耐遠飛、鳴聲喧噪。“吱吱喳喳”是其生活常態，“歡呼雀躍”，大概就是它們所獲得的一個褒義詞吧？這種小生靈非常聰明機警，有較強的記憶力，如得到人救助的麻雀會對救助過它的人表現出一種持久的親近。俄國作家屠格涅夫曾在他的短篇小說《麻雀》中記載過一只母鳥為保護不慎墜地的幼鳥以其弱小的身體面對一只大狗而不退縮的感人場面。如果你愿意對麻雀進行連續觀測，你會發現它們是非常可愛的小生命，特別是它們的集體行為是研究鳥類行為學的重要素材。 麻雀形不驚人、貌不壓人、聲不迷人，加上和我們太熟悉了，反而使我們對它們了解得并不多。說實在的，麻雀的確能從人們那兒搶走很多的莊稼和糧食，因此獲得害鳥之名；但是，麻雀對有害昆蟲的控制，作用頗巨，事實上在麻雀多的地區，害蟲特別是鱗翅目害蟲的數量明顯要少于其它地區，這表明它們對農業生產又有積極的貢獻。當它們需要獲得食物時，我們應當對這些大自然的生靈適當地慷慨一些。可惜的是由于過去我們在生態認識上的不全面，曾對它們進行過大規模的圍剿，這不能不說是一種文明的遺憾。 18世紀中葉，歐洲發生過這么一樁事情：饞嘴巴的麻雀因為偷吃了普魯士國王御花園的櫻桃，結果招來“滿門抄斬”的大禍：怒不可遏的腓特烈國王，規定每戶上繳死麻雀的頭數，不得少于家庭成員的人數。眨眼間，麻雀被掃蕩殆盡，但御花園中那棵櫻桃樹因蟲病獗而死。 歷史有驚人的相似。1958年，中國將它列為“四害”之一。一年以后，各地陸續發現園林植物出現蟲災，有些還是毀滅性的。60年代初停止捕殺后，麻雀數量恢復很快。但是后來由于大規模地使用農藥，麻雀大面積地減少，這一現象在水稻產區具有一定普遍性。如西南某些省份，麻雀幾乎絕種。 上個世紀80年代，前東德的科學家曾經搞過這樣的試驗：選擇兩塊同樣大小的地，播種同樣的蔬菜，澆同樣的水，施同樣的肥。所不同的是：一塊地里插上一只驅趕麻雀的稻草人，另一塊安放一只供麻雀棲息的小木房。結果，有麻雀活動的菜地，蔬菜長勢良好；而另一塊地，害蟲毀了整塊地，一棵菜也沒有長起來。 在中國，上個世紀鳥類學家鄭作新和同事們走遍河北昌黎果產區和北京近郊農村，采集848只麻雀標本，逐個解剖嗉囊和胃部，最后的結論是：“冬天，麻雀以草籽為食；春天養育幼雀期間，大量捕食蟲子和蟲卵；七八月間，幼雀長成，啄食莊稼；秋收以后主要吃農田剩谷和草籽。總之，對麻雀的益害問題要辯證地看待，要因季節、環境區別對待。”《人民日報》發表了鄭作新的考察成果。 1960年中國政府起草關于衛生工作的文件時，“除四害”代之以“除掉老鼠、臭蟲、蒼蠅、蚊蟲”。至此，麻雀獲得平反。 “三十年河東，三十年河西”。想不到，種群數量巨大的麻雀，近年來數量一直呈下降趨勢。麻雀已經列入國家三級保護鳥類！任何捕殺、出售、食用麻雀的行為，均屬違法。農藥污染以及某些國人令人惡心的野味飲食消費心理，這也是麻雀大面積地減少的主要原因。可見鳥類保護局面之嚴峻。 有一句俗語：“麻雀雖小，五臟俱全”。“麻雀小”反映了這一事物的特殊性，“五臟全”反映了這一類事物的普遍性。佛家說：“一花一世界”，一只麻雀，何嘗不讓人想起了一個世界的方方面面呢？ 城里的麻雀 文/張朝林 安康城市里的麻雀，是見過世面的麻雀，性格膽大妄為，走在大街小巷，總能看到它們灰不溜秋的身影。它們誰也不怕，或兩三只在樹上“嘰嘰喳喳”上下跳躍，或一兩只在你的身前身后跳來跳去。你一跺腳，它便“嗖”的一聲飛向前去，落在綠化帶喬木上盯你。不怕人便罷，車來了也不怕，汽笛按響，頂多向前飛幾步，又停下望車。 我喜歡屠格涅夫的《麻雀》，那是一只勇敢的麻雀，充滿偉大母愛的麻雀（我不知道那只麻雀是雌是雄），它在強大的獵狗面前，臨危不懼，用自己渺小的力量戰勝了獵狗。我更喜歡馮驥才的《珍珠鳥》，那是幾只可愛、膽小的鳥，由于人和鳥的彼此尊重，產生了超乎自然力的信任。看來，無論是人類、自然、社會，只要彼此尊重，才會和諧相處。 安康城里，看不到群聚的麻雀，都是一兩只行動，偶爾看到三五只麻雀，跟在一群鴿子的后面飛翔，讓我激動不已。是不是麻雀也染上了“世俗”？如同居住在單元樓里的人們一樣，對面互不認識，獨往獨來？ 在家鄉，麻雀是團結的、群居的、美麗的——你看它的毛色，花紋鮮明，靚麗可人，身材矯健，動作機靈。盛夏，桃樹、李樹上，總有幾十只麻雀棲息在上面，嘰嘰喳喳吵鬧，若是受到驚嚇，一團黑云騰起，繞著桃樹、李樹飛旋，它們總是巒著一棵樹、一片竹林、一片山野、一個村莊，不離不棄。黃昏，更是麻雀的天下，成千上萬只麻雀，沐浴晚霞，在村子的上空盤旋、鬧叫，時而盤旋成一個黑壓壓的橢圓形，時而盤旋成一個螺旋，整個村子都浸泡在“嘰嘰喳喳”的鬧聲中。暮歸的人們在麻雀的鬧聲中，走進村莊那是多么愜意的事情。最后一抹晚霞落盡，麻雀們便飛進竹林里，竹林成了麻雀的合唱大廳。此時，若有一只鷂子飛入竹林，百鳥頓時靜音，接著便“轟隆”一聲，棲息在竹林里的麻雀、斑鳩、喜鵲紛紛騰起，四處逃竄。故鄉的夜幕里，鳥影晃動，撩起鳥潮，撩動夜幕。 我居住城市的窗下安裝著空調壓縮機，壓縮機的背面，是一對麻雀夫婦的“家”，它們銜來雜草、雞毛、棉絮，壘起一個小小的窩，每天早晨我被它們叫醒，就坐在電腦前敲打幾段文字。起初，小兩口站在壓縮機上，隔著窗紗，歪著驚恐的腦袋望我，我放慢打字的速度，用漫不經心的眼光看它們。慢慢的，它們敢于跳到我的窗臺上，隔著窗紗和我對望，我也用信任的目光回視。一只大膽的家伙，用尖尖的嘴，啄紗窗，和我挑逗，我只拿我的余光看它，繼續打字，任它們啄。啄了一會，那只站在壓縮機上的麻雀一聲呼喚，它便跳走了。 妻子害怕麻雀的小窩損壞了壓縮機，幾次想搗毀。我說，它們建起一個家很不容易的，由它們去吧。就這樣，我和那對麻雀夫妻為鄰居，彼此尊重，相安無事。 過了一段時間，我聽到麻雀窩里“唧唧”吵鬧不停，我打開紗窗，伸出腦袋一看，原來是它們喜得貴子，四只毛茸茸的小家伙，擠在一起，張開大嘴巴討吃，煞是可愛。這時，不知那對麻雀夫妻從哪里像箭一般射過來，落在壓縮機上，跳來跳去，扎煞起全身的羽毛，絕望地叫著，驚恐的小眼睛里，流露出哀求的神色，似乎隨時準備和我決斗。我明白了，它們是害怕我傷害它們的孩子。我知趣地把腦袋收回來，關了紗窗，繼續做我的事情，它們吵鬧了一會，就回到窩里了。 愛和信任是彼此的。從此，那對麻雀夫婦更加信任我了，那四只小家伙開始展翅飛翔了，那對老麻雀時不時也領著那幾只小家伙，棲息在我的窗臺上，啄我的紗窗。我想，那也許是對我愛的親昵和表示吧！ 雪中的麻雀 文/高光鋒 去年冬天干旱無雪。馬蹄聲聲叩開了春天的大門，在過年之際，雪在人們期盼中悄然降臨人間。早晨，我推開屋門，一股寒氣迎面拂來，我不由打了一個冷顫。一個銀白色的世界呈現在眼前，地上、房上、樹上，無處沒有雪的蹤影，瑞雪給整個世界裝扮上了銀裝素裹。雪還在飄飄灑灑的下著，雪花漂浮在我的臉上冰涼冰涼，剎那間就消失了。任意雪花飄落在我的衣服上，我不忍心拂落掉的。我走進雪中，踏雪發出了咯吱咯吱的聲音，這踏雪的聲響就像是美妙的旋律和音符一樣，很是悅耳動聽。我漫步在雪中，靜靜地感悟著春雪的美。 “嘰嘰喳喳”的一陣鳴叫打破了我對雪的思緒。我順著聲音回頭望去，一群麻雀站在石榴樹的枝頭，它們來回的跳躍著，雪花從樹枝上簌簌地飄落下來。我在石榴樹下的雞籠里圈養了十幾只雞。我看了天氣預報知道要下雪，為它們在雞籠上遮蓋上了塑料布，幫他們遮擋風雪。它們看到我從屋子里走了出來，咕咕嘎嘎地鳴叫歡鬧起來，我知道它們這是向我索食。我走進廚房，用麥麩、玉米面夾雜上白菜用泔水攪拌在一起，這就是它們的食物了。我為它們盛了一簸箕倒進了雞槽，這些家伙們爭著搶著覓食。我在端雞食的時候，掉到了地上一些。那些等在石榴樹上的“偷家賊”早已耐不住寂寞了，嘰嘰喳喳地鳴叫著在我頭頂盤旋飛舞。其中，一只膽大地麻雀急促地落到了那雞食旁，青灰色的小爪子在地上撥弄著，小腦袋不住的抖動著啄食。小家伙不斷地抖擻著飄落在它身上的雪片，用它那雙圓圓的小眼珠偷窺著我。擱以往，我早已發出“嘟”的一聲，嚇跑它們了。而今天，我被小家伙的眼神震住了，從它的眼神中，我讀出了憐憫。這種憐憫夾雜著可憐，更是讓我發自內心的一種愛憐，不忍心再去驅趕它們。 家鄉人把麻雀稱作為“家雀（qiao）兒”，它們作為一種留鳥，一年四季和家鄉人相伴生活在這里。春天鳥語花香，夏天綠樹成蔭，秋天稻谷飄香那是它們繁育成長的時節，而到了冬天草木枯萎、冰寒地凍，那枝茂葉綠、草長鶯飛、蛾飛蟲蠕早已不見了，我對它們還能夠在石榴樹上嘰嘰喳喳地鳴叫嬉鬧感到驚異，是哪里來的這種心境讓它們如此快樂。寒風凌雪的侵擾就足以難過了，更何況沒了蟲子和谷物，可食用的東西少的可憐。若換成我，早已在寒風中瑟瑟發抖了，一個流浪乞丐的形象突現在我眼前，而這群小東西們依舊和春夏秋以往一樣，揣著快樂的心緒，和家鄉人相依相伴在這里，雖所望之處雪花飄飄，寒風蕭瑟，但它們面對每一種境界都是一種快樂，面對每一種生活都充滿歡樂。 我再也不忍心去驅趕他們了，從屋里端出了一瓢麥子，悄悄地灑在了屋檐下的涼臺上，我站在遠處。這些精靈的小東西，早已讀懂了我的心思。它們盤旋而下，落到涼臺上，啄食著麥粒。我看著這群小家伙們直到把麥粒啄食干凈。然后，我目送它們撲撲楞楞地飛走了。最初的那只小麻雀飛到了石榴樹的枝頭，向我點著頭，嘰嘰的鳴叫著，也許是它在向我感恩鳴謝吧。 雪漸漸變小了。我身上布滿了雪花，成了一雪人了。那麻雀的鳴叫聲，讓我為之動容，它們嘰嘰喳喳的吵鬧聲讓我流動于心。正因為它們的存在，這個世界才顯得更有了生機，不再寂寞。 >>>更多美文：好文章
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